учител

учител – професия и длъжност в системата на основното и средното образование, които са възникнали в резултат на еволюцията на последния в определена социална функция, която се състои в обучение на студентите. Индивидуалните учители (с някои изключения в началното училище и отделни случаи) преподават различни предмети.

учител

Например: на руски език (като състояние на цялата територия на Руската федерация) и литература, майчин език, математика (в средата и средни училища, която включва алгебра и геометрия), чужд език (може да има няколко), компютърни науки , информационни технологии, история, социални проучвания (уроците), на икономиката, на естествения свят, география, биология, екология, химия, физика, материалознание технология, техническо чертане, изобразително изкуство, музика, световното изкуство култура (MCC), основите на zhiznedeyatel сигурност Nost (безопасност на живота), физическа култура, регионални проучвания (в Москва, например: Moskvovedenie) и други различни изделия (риторика, история на религиите, философия, хореография и т.н.). Също така е отговорността на учителя да поддържа дисциплината и организацията на учениците.

Учителят е “Бог в класа”.

Много често учениците, особено в младшите класове, се олицетворяват от учители с определено божествено същество. Твърди се, че той не е обикновен човек, а от друга планета. И не се храни с обикновена храна, а със светия дух, само с познание. Всъщност учителят е също толкова просто човек, колкото всеки. Той далеч не е съвършен – има недостатъци и достойнства. Просто той играе ролята на учителя в урока.

Учителят напълно разбира обекта си, той знае всичко. 19-ти век бележи началото на този мит. Новите учители отдадоха ролята на всезнание. Може би тогава наистина беше така. В съветските училища също практикувал статут на учител, дълбоко опитен в неговата тематика. В момента има толкова много информация във всяка дисциплина, че никой не може да знае всичко. Учителят не е изключение. Учителят също е човек, той може да направи грешки по някакъв начин, да загуби някои подробности от гледната точка. В допълнение, учителите са различни – някой лош студент в колежа, така че слабо запознат с неговия предмет.

Учителят е женска професия.

Има широко разпространена случка сред населението на страната, че учителят е типична женска специалност. Нищо подобно! Нека училището учи повече жени. Но тук са техническите дисциплини: математика, физика, физическо възпитание и работа – най-добрите учители на мъжете. И да се справяте с трудните ученици и да налагате дисциплина в класната стая ще бъде само учител, а не учител.

Учителят се отнася към социално необезпечени класове. Този мит е изобретен от журналисти и се разпространява по телевизията, радиото и в медиите. Учителите получават не много големи заплати, но на средно ниво. И, разбира се, повече от нивото на издръжка, установено в регионите. Плюс това те имат много предимства – нетни 56 дни, санаториум ваучери за децата си в лагера.

Учителят знае най-добре. Това становище се потвърждава още от съветското време. С учител не е хубаво да се твърди, той знае по-добре, защото е професионалист. Никой не може да знае всичко. Следователно, в случай на твърдо убеждение в своето становище, то трябва да бъде доказано и ясно обосновано. Дори учителят може да се обърка. В сравнение с училищата на Запада, тогава ученикът може смело да изрази своята гледна точка. Това не се счита за лош начин. Защото днес в нашите училища ученикът също започна да защитава своето мнение в урока.

Учителят е диктатор, обича да посочва. След като е свикнал да ръководи студентите, той поддържа този начин на общуване в семейството и колектива.

Има индивидуални представители от учебния контингент, които обичат да ръководят както в училище, така и у дома. Въпреки това, той не е: универсална тенденция на местни училища, както и специфична характеристика на личността, която може да бъде както учителите, така и други специалисти.

Учителят от година на година преподава същото, защото учебната програма не се променя.

Понастоящем в учебната програма се извършват значителни промени. От година на година се публикуват препоръчителните програми на Министерството на образованието. Това е свързано особено с хуманитарните дисциплини – литература, реторика, социални изследвания. Дори и с различни програми в паралелки, учителят трябва да каже по различен начин в уроците.

Учителят може да накара учениците да научат субекта само чрез наблюдение на изпълнението на домашните си задачи. Този метод не е универсален. В допълнение, това е катастрофално във всяко отношение – учениците могат да отпишат домашното от приятели, което им помага да лъжат и не допринася за придобиването на знания. По принцип учителите се опитват да ги накарат да преподават темата си, предизвиквайки интерес сред учениците. Например, показвайки опит, правейки лирични отклонения, провеждане на викторини.

Учителят винаги оценява студента субективно. – Така кажете на учениците, обидени от учителя, че те несправедливо подценяват оценката. И все пак, учителят във всеки случай оценява знанията, които ученикът показа в контролната работа. Ако учителят види, че студентът се опитва и преподава своя предмет, а след това като бонус, предварително е възможно да се надценява неговата оценка.

Учителят провежда среща на родителите, само за да събира пари от родителите за нуждите на училището.

Родителските срещи обсъждат въпроси, свързани с децата – академични постижения, поведение, дейности, които ще се проведат в класната стая. Въпросът за събирането на пари за нуждите на училищата също е повдигнат. Въпреки че не е основната причина за срещата на родителите.

Add a Comment